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Crear un nuevo cuestionario es un proceso de dos pasos. En el primer paso, se crea la actividad del cuestionario y se establecen sus opciones, que especifican las reglas para interactuar con el cuestionario. En el segundo paso añades preguntas al cuestionario.
Cuando configure por primera vez su cuestionario desde Añadir una actividad o recurso > Cuestionario, (o, si no tiene este enlace, el desplegable Añadir una actividad>Cuestionario) obtendrá los siguientes ajustes, (que también pueden cambiarse más tarde en el enlace Editar ajustes del bloque Ajustes de administración del cuestionario) Todos los ajustes pueden expandirse haciendo clic en el enlace “Expandir todo” arriba a la derecha.
Puede especificar las horas en las que el cuestionario está accesible para que la gente haga intentos. Antes de la hora de apertura, el cuestionario no estará disponible para los estudiantes. Podrán ver la introducción del cuestionario pero no podrán ver las preguntas. Los cuestionarios con horas de inicio en el futuro muestran tanto la fecha de apertura como la de cierre para los estudiantes.
Incluso después de que el cuestionario se haya cerrado, los estudiantes podrán ver la descripción del cuestionario y revisar sus intentos. Lo que verán exactamente depende de la configuración que elija para las opciones de revisión (ver más abajo).
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La mayoría de las aplicaciones de aprendizaje móvil son compatibles con múltiples plataformas y universales. De este modo, siempre hay nuevos aprendizajes que facilitan el intercambio de información y favorecen el aprendizaje autorregulado.
El esquema del artículo es el siguiente. La sección 2 trata de un estudio bibliográfico. Hasta donde sabemos, no hemos encontrado ninguna investigación relacionada que calcule el nivel de dificultad mediante nuestro conjunto de pasos, por lo que hemos intentado abarcar la literatura basada en tests adaptativos totalmente automatizados basados en ordenador. La sección 3 define la metodología del trabajo de investigación. La sección 4 define la selección de parámetros para el modelo propuesto a través del análisis de correlación. En la Sección 5 se presenta el modelo progresivo propuesto con el algoritmo y el análisis de complejidad computacional, en la Sección 6 se presentan los resultados simulados del modelo progresivo. La Sección 7 discute los resultados, la Sección 8 da una idea del futuro de nuestro modelo implementado en la aplicación Promexa (desarrollada por Cerebranium Inc.) finalmente la Sección 9, concluye el trabajo de investigación dando el trabajo futuro de la investigación.
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Resumen: Incluso la sección de opción múltiple del examen AP Physics 1, Algebra-Based contiene tipos de preguntas que probablemente no haya encontrado antes. Este capítulo contiene estrategias y consejos para atacar las preguntas de opción múltiple, incluyendo las nuevas preguntas de “corrección múltiple”.
-Algunas preguntas se identificarán como preguntas de “corrección múltiple”. En ellas, deberá elegir exactamente dos respuestas. No hay crédito parcial: tienes que marcar las dos respuestas correctas y ninguna de las incorrectas para ganar puntos.
-Para prepararte para el examen, practica el ritmo con los problemas de opción múltiple y, para los que falles, escribe explicaciones o justificaciones de las respuestas correctas. Esto te permitirá aprender realmente de tus errores.
La sección de opción múltiple es la primera. Dispones de 90 minutos para responder a 50 preguntas. Cada pregunta incluirá cuatro opciones (no cinco, como en el antiguo examen AP de Física B). No hay penalización por adivinar, así que asegúrate de marcar una respuesta para cada pregunta.
Más información
Mientras ves el vídeo, fíjate en los ejemplos de formas de futuro. Están en rojo en los subtítulos. A continuación, lee la conversación para aprender más. Por último, haz los ejercicios de gramática para comprobar que entiendes y puedes utilizar correctamente las formas de futuro.
Margarita: Oliver volverá pronto. ¿Sabía que venías? Alfie: Sí, hemos hablado antes. Vamos a hacer una carrera de bicicleta así que queremos planificar nuestro programa de entrenamiento.Daisy: Eso suena serio. ¿Cuándo es? Dentro de un mes. Va a ser duro, pero vamos a entrenar mucho: largas distancias los fines de semana y más cortas entre semana.Daisy: ¡Vaya! Pero no entrenaréis todos los días, ¿verdad? De eso vamos a hablar ahora.Daisy: Aquí. ¿Quieres té? ¿Quieres un poco, Alfie? Alfie: Sí, por favor. Sin azúcar para mí, ¡estoy entrenando! Oliver: Vale. Voy a por un boli para que podamos escribir nuestro plan. Daisy: Amy va a venir. Vamos a ver una película, ¿quieres venir? Oliver: Sí, tal vez…
(Más tarde…)Oliver: ¿Qué vais a ver? Daisy: No lo hemos decidido. Quizá la nueva de Matt Damon… o una comedia romántica.Alfie: Si eliges la de Matt Damon, me quedo, pero no si es la romántica.Oliver: ¿De qué va la de Matt Damon? Daisy: La Segunda Guerra Mundial.Oliver: ¡Una película de guerra! Oh no.Amy: Vamos, será buena. Ha tenido muy buenas críticas: Ah, de acuerdo entonces: Mamá llamará pronto. ¿Deberíamos esperar hasta después de su llamada? Buena idea. ¿Dónde está? En Egipto. En Alejandría, pero se va al sur mañana. A Luxor, creo. ¿No va a parar en El Cairo? Creo que sí. ¿Cómo va la planificación? Oliver: Ah, bueno. ¡No vamos a hacer la carrera! No estaremos preparados. Y Alfie quiere poner azúcar en su té otra vez: Será mamá. Oliver: Yo lo haré. Alfie: Y prepararemos las palomitas, ¿verdad Amy? Vamos a hacerlo.