Colegios públicos en valencia
Este estudio examina (i) las relaciones entre el consumo de sustancias y el estilo parental y entre el consumo de sustancias y la autoeficacia académica percibida en la adolescencia temprana y media, (ii) la importancia de estos factores en la predicción del consumo de sustancias en adolescentes, y (iii) el papel de la autoeficacia académica en la relación entre los estilos parentales y el consumo de sustancias en adolescentes. La muestra estaba formada por 762 adolescentes (53% varones) de edades comprendidas entre los 12 y los 16 años (M = 13,66, DT = 1,34). La muestra se seleccionó mediante muestreo probabilístico por conglomerados en función del tipo de centro escolar (secundario, público frente a semiprivado) y de la ubicación del centro escolar en diferentes zonas de la ciudad de Valencia (España). Este enfoque tuvo en cuenta los distintos estratos sociales de las familias. Los resultados muestran que el consumo de sustancias y la desatención de los padres son mayores en la adolescencia media que en la temprana. El apoyo y la comunicación familiar y la autoeficacia académica percibida son menores. El consumo de sustancias se relaciona positivamente con la negligencia de los padres, el control psicológico y el rechazo. Las relaciones entre la negligencia y el control psicológico y el consumo de sustancias están moderadas por la autoeficacia académica, y la relación entre el control psicológico y el consumo de sustancias está mediada por la autoeficacia académica.
Institutos en valencia
PIB – Puesto4º – Total (2019)110.900 millones de euros – Per cápita22.426 euros (13º)IDH – IDH (2019)0. 894 (muy alto – 11º)Huso horarioCET (UTC+1) – Verano (DST)CEST (UTC+2)Prefijos de los códigos postales03XXX – A / 12XXX – CS / 46XXX – VISO 3166códigoES-VCTeléfono(s)+34 96MonedaEuro (€)Fiesta oficial9 de octubreSanto(s) patrón(es)San VicentePágina webwww.gva.es
La Comunidad Valenciana es una comunidad autónoma de España. Es la cuarta comunidad autónoma española más poblada después de Andalucía, Cataluña y la Comunidad de Madrid, con más de cinco millones de habitantes[1][2] Su capital homónima, Valencia, es la tercera ciudad y área metropolitana de España. Está situada a lo largo de la costa mediterránea, en el este de la Península Ibérica. Limita al norte con Cataluña, al oeste con Aragón y Castilla-La Mancha, al sur con Murcia y al este con las Islas Baleares. La Comunidad Valenciana está formada por tres provincias: Castellón, Valencia y Alicante.
Escuela internacional valencia
American School of Valencia prepara a alumnos con conciencia global y para toda la vida en un entorno innovador, colaborativo y afectuoso. Fundado en 1980, el ASV es un colegio preparatorio para la universidad que proporciona una experiencia educativa americana e internacional tanto a estudiantes locales como internacionales en un entorno multilingüe.
Caxton College es un colegio privado mixto que ofrece una educación completa a alumnos de entre 1 y 18 años. Fue fundado en 1987 y proporciona a Valencia un colegio tanto para niños locales como internacionales que desean estudiar el Currículo Nacional Británico en un entorno multicultural. La filosofía de Caxton College se expresa en nuestro lema, Honeste Vivere. Pretendemos que nuestros alumnos vivan y actúen siempre con honestidad y veracidad y que en el futuro construyan relaciones sociales basadas en la equidad, el respeto y la responsabilidad.
El Plantío International School ofrece desde 1982 una educación británica para alumnos de 2 a 18 años. Durante la Educación Infantil, Primaria y Secundaria se imparte el Currículo Nacional de Inglaterra y la educación preuniversitaria se completa a través del Bachillerato Internacional.
Mejor colegio internacional de valencia
ResumenEste artículo describe una investigación a largo plazo en la que se enseñó a niños de grado medio a representar visualmente ideas clave de textos mediante técnicas de mapeo de ideas. Consta de tres estudios, uno por cada año de nuestra investigación. Los niños estaban en sexto curso cuando comenzó la instrucción, y estaban en octavo curso cuando terminó. Otro grupo de niños de otro colegio público sirvió de grupo de control. La instrucción era muy parecida a las condiciones reales de la escuela: los instructores eran profesores ordinarios, la instrucción se insertaba en el plan de estudios del área de contenido y se utilizaban regularmente libros de texto ordinarios, aunque combinados con materiales especialmente elaborados. Los resultados fueron positivos en el caso del primer y tercer año, dependiendo de las condiciones de instrucción. Se encontraron efectos positivos en el recuerdo, la comprensión y el aprendizaje, pero fueron diferentes en los tres estudios. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas.
Eur J Psychol Educ 10, 433-447 (1995). https://doi.org/10.1007/BF03172931Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard