¿Deberían los estudiantes recibir dinero por tener buenas notas?
Nada se ajusta más a esa descripción que el rendimiento académico. El rendimiento de los niños en la escuela a menudo determina dónde irán a la universidad, qué tipo de profesión tendrán o incluso si son capaces de graduarse de la escuela secundaria.
Cuando los niños reciben una compensación -ya sea por hacer las tareas domésticas, por limitar el tiempo que pasan frente a la pantalla o por rendir bien en la escuela- casi siempre hay una mejora en el comportamiento. Se saca la basura, se reduce el tiempo de pantalla, se obtienen mejores notas y resultados en los exámenes.
Pero la pregunta es: incluso si los niños son capaces de conseguir un sobresaliente en Pre-Álgebra o de obtener la mejor puntuación en un examen estandarizado con los incentivos monetarios, ¿qué lección enseña y durarán esas mejoras?
Estudios psicológicos que se remontan a principios de la década de 1970 han descubierto que los programas de recompensas suelen dar lugar a estudiantes menos comprometidos. Los estudios demuestran que los estudiantes que reciben recompensas están siendo entrenados para hacer lo mínimo necesario para obtener la recompensa, y no para desarrollar una motivación intrínseca para el aprendizaje o una ética de trabajo que, en última instancia, les haga tener más éxito académico.
3 razones por las que los estudiantes deberían cobrar por sacar buenas notas
En muchas organizaciones, las personas trabajan en equipos con otras de diferente categoría salarial, y algunos miembros del equipo ganan más dinero que otros por pertenecer a una categoría superior. Sin embargo, la categoría salarial no suele ser un aspecto relevante de la composición del equipo para los líderes que lo forman.
Al estudiar más de 40 equipos de marketing en una empresa china, descubrimos que las diferencias de grado salarial pueden ayudar a los miembros del equipo a reducir la incertidumbre sobre cómo relacionarse entre ellos, a identificarse más con sus equipos, a aumentar el rendimiento de las tareas y a reducir la rotación.
Resulta que la categoría salarial es relevante para los miembros del equipo y, dado que la categoría salarial refleja los niveles de habilidad, educación y rendimiento de los miembros del equipo, proporciona una base legítima y estable para diferenciar entre compañeros de equipo de alto y bajo estatus.
Cuando la disparidad de grados salariales entre los miembros del equipo es mayor, existe una distinción más clara entre los que mandan y los que no, lo que permite a los miembros del equipo discernir con mayor precisión sus funciones dentro de la jerarquía de estatus del equipo. Cuando la jerarquía del equipo es más clara, es más probable que los miembros del equipo comprendan su propio estatus dentro del equipo, en particular en lo que respecta a si deben liderar, dar instrucciones y tomar el mando o actuar como seguidores que reciben instrucciones y escuchan a sus compañeros de equipo de mayor estatus.
Por qué los estudiantes no deberían cobrar por sacar buenas notas
¿Tienes una relación diferente con el dinero y el trabajo, gracias a los incentivos que te ofrecieron tus padres en torno al día de los resultados? La decisión de pagar por los resultados puede ser complicada. En NatWest Rooster Money hemos analizado ambos lados de la discusión, para ayudar a los padres a tomar una decisión basada en lo que se ajusta a su familia. En este post analizamos los pros y los contras de pagar por las notas, además de darte algunos consejos sobre cómo pagar a tus hijos si decides hacerlo.
1. Antes de decidir si pagas a tus hijos por sacar buenas notas en el colegio, deberías hacerte algunas preguntas sobre la educación, el dinero y la forma en que quieres educar a tus hijos.
En primer lugar, ¿debería pagar a su hijo por sacar buenas notas? La verdad es que depende de lo que usted valore. ¿Son importantes para ti las buenas notas de tus hijos? ¿O se trata más bien del proceso de aprendizaje en sí? ¿Y qué es una buena nota para tu hijo o hija? Un notable o un sobresaliente en una asignatura difícil es un verdadero triunfo para algunos niños; ¡no apuntes sólo a los sobresalientes!
Cobrar por sacar buenas notas en el instituto
Las recompensas en metálico pueden ayudar a motivar a los estudiantes para que obtengan buenos resultados, pero el efecto puede no durar lo suficiente como para que algunos chicos se gradúen, según un estudio de campo aleatorio en el que participaron estudiantes de secundaria y sus padres.
El ex presidente de EE.UU. George W. Bush aceptó el reto del cubo de hielo de la ELA. Leonardo DiCaprio, Mark Zuckerberg y la Rana Gustavo se sumaron a la iniciativa. El Primer Ministro del Reino Unido, David Cameron, y el Presidente de EE.UU., Barack Obama, pagaron para evitarlo.
Steven D. Levitt y John A. List, de la Universidad de Chicago, y Sally Sadoff, de la Universidad de San Diego, llevaron a cabo un experimento de ocho meses -denominado “El milagro de Chicago Heights”- en las escuelas de Chicago Heights (Illinois), un suburbio situado a 50 kilómetros al sur de Chicago, cuyo distrito escolar tiene un bajo rendimiento académico y altas tasas de abandono. Los investigadores establecieron un programa para dar dinero a los alumnos de primer año que cumplieran objetivos relacionados con las calificaciones, los resultados de las pruebas estandarizadas, la asistencia y el comportamiento.
Varios estudios recientes han analizado si los estudiantes responden a los incentivos monetarios. Levitt, List y Sadoff fueron más allá de las investigaciones anteriores al implicar tanto a los padres como a los alumnos, y al variar los tipos de recompensas, haciendo que algunas fueran fijas y otras se concedieran por sorteo.